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Empoderamiento de la juventud para la resiliencia, la construcción de paz y la prevención del extremismo violento mediante la educación en el Sahel - Una colaboración multilateral

En el marco de su colaboración con la UNESCO, Arigatou International - Ginebra lideró un taller de capacitación sobre cómo integrar pedagogías transformativas en los sistemas de educación como una herramienta para promover la construcción de paz, la resiliencia y la prevención del extremismo violento.

El taller, que fue organizado del 6 al 10 de mayo de 2019 por la Oficina Regional Multisectorial de la UNESCO para África Occidental (región del Sahel) y el Instituto de la Francofonía para la educación y la formación se llevó a cabo en Niamey, Níger, reuniendo a representantes de los Ministerios de Educación Primaria y Secundaria de Burkina Faso, Mali, Níger y Senegal.

El objetivo principal del taller fue proporcionar orientación para la contextualización de la próxima "Guía del maestro sobre el empoderamiento de los jóvenes para la resiliencia, la construcción de la paz y la prevención del extremismo violento a través de la educación en el Sahel" a los contextos respectivos de los países. El taller y la guía son parte del proyecto del Instituto Internacional de la UNESCO para el Desarrollo de Capacidades en África (IICBA) "Empoderamiento de los jóvenes para la paz, la resiliencia y la prevención del extremismo violento en los países del Sahel a través del desarrollo docente", con el apoyo del Gobierno de Japón, y del cual, Arigatou International - Ginebra es un socio técnico, que contribuye con su conocimiento y experiencia en educación para la consolidación de la paz, así como su metodología en educación ética.

La pedagogía transformativa es un proceso que, si se lleva a cabo adecuadamente, conduce a "un cambio de comportamiento", según la Sra. Zeinabou Abani, de la Dirección de Educación Inicial y Continua del Ministerio de Educación Primaria, Alfabetización, Promoción del Idioma Nacional y Educación Cívica de Níger. Para ella, "se trata de que el maestro establezca un diálogo con y habilidades en el estudiante que le permitirán darse cuenta de un problema, desarrollar un instinto de cuestionamiento, intercambiar con su entorno para encontrar soluciones duraderas y usar el mismo enfoque cada vez que él /ella enfrente un problema que le concierne a él /ella o su comunidad".

El siguiente paso consistirá en que los equipos nacionales adapten la guía al contexto nacional antes de preparar un taller de capacitación para formadores quienes, a su vez, capacitarán a profesores en las escuelas seleccionadas.

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