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Adaptación del Programa Aprender a Vivir Juntos: Programas piloto en Lisboa y Kenia

Arigatou International - Ginebra, siguiendo las solicitudes de nuestra red de educadores sobre la adaptación del Programa Aprender a Vivir Juntos (AVJ) para la mediana infancia, continúa el proceso de dos años de adaptación del Programa. Los dos primeros pilotos de este proceso tuvieron lugar en Lisboa, Portugal, del 8 al 10 de febrero, y Nairobi, Kenia, del 18 al 23 de febrero de 2019.

Los pilotos incluyeron un enfoque exploratorio y participativo para ajustar el contenido del AVJ a las necesidades de este grupo etario. En Lisboa, el piloto involucró a 30 niños de tres barrios de la ciudad y se llevó a cabo en cooperación con el Movimiento de Apostolado de Adolescentes y Niños (MAAC por sus siglas en portugués) y la Asociación Teresa de Jesús. En Kenia, se acogió a 40 niños de diferentes escuelas en Nairobi, con múltiples antecedentes socioeconómicos, y se llevó a cabo en colaboración con la UNESCO y el Ministerio de Educación.

En Lisboa los pilotos guiaron a los niños en la exploración de los conceptos de identidad, singularidad, emociones y cómo manejar las emociones negativas de una manera saludable, y los alentaron a compartir y reflexionar sobre sus raíces y conexión con otros seres. Por lo general, el primer día se dedica a conocerse unos a otros, con juegos y actividades que celebran la singularidad y aprecian las similitudes, y donde se presenta a su "amigo": un diario de aprendizaje que se les entrega a los niños para que escriban sus emociones y sentimientos de forma privada y segura. Los siguientes días incluyeron actividades que abordan la violencia en sus comunidades y los problemas que los niños pueden experimentar, como la intimidación, con discusiones interactivas con las voces de los niños en el centro sobre cómo manejar estas situaciones difíciles y cómo pueden ayudar a cambiar sus comunidades para lograr un futuro mejor.

Al final del programa piloto, los facilitadores mantuvieron una reunión para reflexionar sobre las fortalezas y los desafíos del proceso, y trabajaron en la adaptación del Programa para este grupo etario. Lisbon

En Kenia, se llevó a cabo una reunión con actores clave antes del taller piloto para familiarizarlos con la adaptación del manual y recopilar información a tener en cuenta para la implementación local del Programa en el país. Asistieron a la reunión representantes de la UNESCO, la Comisión Nacional de la UNESCO, el Ministerio de Educación, un representante de organizaciones de padres, representantes del KICD, miembros de la GNRC y líderes religiosos, y se llevó a cabo en el Instituto de Kenia para el Desarrollo Curricular (KICD por sus siglas en inglés).

Los aportes de los actores clave brindaron excelentes perspectivas para la implementación de la adaptación, con participantes que compartieron reflexiones útiles tanto para el contexto local como relevantes para la implementación global, tales como sugerir “la participación de los padres, porque, aunque los profesores pasen más tiempo con los niños, los padres ejercen una mayor influencia”.

Durante la reunión, los actores clave también expresaron su apoyo e interés en ampliar la implementación del AVJ en Kenia, describiéndola como “crítica para el bienestar de los niños”, y declarando que “AVJ constituye un antes y un después en el apoyo al bienestar de los niños”.

Luego de aquello, se continuó con una reunión de dos días con expertos, donde se planificó el programa para los niños en colaboración con los facilitadores. 

En los meses subsiguientes, se llevarán a cabo más programas pilotos en Brasil, Ecuador, El Salvador, India, Indonesia, Líbano, Rumania y Tanzania. Quisiéramos expresar nuestra gratitud para con todos quienes participaron en el proceso en Kenia y Portugal por su apoyo y experticia. 

 

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