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Adaptación el programa “Aprender a vivir juntos” a la mediana infancia

El Grupo de Trabajo de expertos se reúne para brindar recomendaciones sobre el proceso de adaptación

Durante los últimos años, Arigatou International – Ginebra ha recibido un fuerte llamado de su red de educadores para desarrollar una nueva edición del programa “Aprender a vivir juntos” para niños más pequeños. La oficina de Ginebra está respondiendo a estas solicitudes al llevar a cabo la tarea de coordinar un proceso de dos años para adaptar el manual a las edades de siete a 11 años.

Para comprender el potencial de adaptación del manual, Arigatou International - Ginebra realizó un mapeo de los lugares donde los colaboradores han utilizado el programa con niños en la mediana infancia, seguido de 11 entrevistas en Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, India, Indonesia, Panamá, Rumania, Sudáfrica y Tanzania.

Después de realizar un análisis de las experiencias pasadas de la implementación del programa con niños pequeños, se formó un grupo de trabajo de expertos para asesorar el proceso. El grupo, conformado por expertos en educación para la paz, aprendizaje interreligioso, derechos del niño, ética, educación de calidad, capacitación de maestros, participación infantil y juvenil, y teólogos, provenientes de diferentes regiones del mundo y de diferentes orígenes religiosos y no religiosos, se reunió en Ginebra del 20 al 21 de octubre de 2018 para proporcionar recomendaciones a fin de iniciar el proceso de adaptación.

Al proceso de adaptación seguirá un proceso similar, pero más corto, al seguido durante el desarrollo del manual, a través de un enfoque colaborativo y participativo, involucrando a grupos de académicos, pedagogos, educadores y profesionales de diferentes tradiciones religiosas y seculares. Del mismo modo que sucedió con el AVJ, la adaptación incluirá consultas con líderes religiosos y maestros seguido de talleres piloto con niños y niñas en las diferentes regiones con el apoyo de los miembros de la GNRC, y la participación de al menos un miembro del grupo de expertos.

Los talleres piloto están programados para llevarse a cabo desde noviembre de 2018 hasta julio de 2019, seguido de una compilación de los resultados y la redacción del manual. Se espera que se realicen talleres piloto en Ecuador, Kenia, India, Indonesia, Líbano, Panamá, Portugal, Rumania y Tanzania.

Una segunda reunión del Grupo de Expertos se llevará a cabo en septiembre de 2019. El grupo de expertos incluye al Sr. Andrés Guerrero, ex Gerente de Alianzas y Oficial de Programas de Educación de UNICEF - Nueva York; a la Sra. Mary Kangethe, Directora de Programas de Educación, Comisión Nacional de Kenia para la UNESCO; a la Sra. Prabha Karthik, maestra de la Escuela Montessori Navadisha - Chennai; al Sr. Mark Manns, Oficial de Programas de UNESCO Bangkok; a la Dra. Ilham Nasser, experta en educación; a la Sra. Mercedes Roman, socióloga y asesora de la GNRC; al Sr. Stephen Shashoua, ex director del Foro de las Tres Fes (3FF), con sede en el Reino Unido; a la Sra. Rohaniza Sumndad-Usman, Presidenta Fundadora y Directora Ejecutiva del Movimiento Teach Peace Build Peace; al Venerable Napan Thawornbanjob, abad asistente del Templo del Monte Dorado - Bangkok; al Director del Instituto de Gestión Budista para la Felicidad y la Paz; al Dr. Angelos Vallianatos, Consejero Escolar de Lecciones Religiosas del Ministerio de Educación de Grecia; a la Sra. Sujata Bordoloi, Coordinadora de la Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas (UNGEI), Nueva York; a la Dra. Hasnah Gasim, Coordinadora Nacional ASPnet Comisión Nacional de Indonesia para el Ministerio de Educación Nacional de la UNESCO. Los miembros extra oficiales incluyen a la Sra. María Lucía Uribe, Directora de Arigatou International - Ginebra, y a la Sra. Vera Leal, Oficial Principal del Programa de Educación Ética de Arigatou International - Ginebra.

Los años comprendidos entre los 7 y los 14 años (mediana infancia y adolescencia temprana) son una época de importantes avances en el desarrollo que establecen el sentido de identidad de los niños y niñas. Durante estos años, los niños y niñas avanzan hacia la edad adulta volviéndose competentes, independientes, conscientes de sí mismos e involucrados en el mundo más allá de sus familias. Las investigaciones demuestran que la salud y el bienestar general de un niño durante este período crítico del desarrollo tienen un impacto sobre su capacidad para concentrarse y aprender, desarrollar y mantener amistades y avanzar hacia la toma de buenas decisiones. Esta es la razón por la cual los programas de educación ética son clave para fomentar su pensamiento crítico, su espiritualidad y brindarles oportunidades para explorar las relaciones con los demás, desafiar sus prejuicios y estereotipos, y aprender habilidades de colaboración.

Desde su lanzamiento en 2008, el programa “Aprender a vivir juntos” se ha utilizado e implementado en más de 45 países en todo el mundo, llegando a más de 411,000 niños y niñas. Tenemos la esperanza de que este proceso llegue a un alcance más amplio y permita el trabajo con un nuevo grupo etario, plantando semillas en niños más jóvenes para aprender a convivir con personas de diferentes culturas y creencias.

La adaptación del manual para niños más pequeños se está haciendo posible a través de una subvención de la Fundación Smartpeace.

Adaptation 03 and Mailchimp