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“Aprender a vivir juntos” llega a más de 1.300 niños, niñas y jóvenes en Tanzania

Luego de un Taller de Capacitación para Facilitadores que se llevó a cabo a fines del 2017 en Dar es Salaam, Tanzania, el programa “Aprender a vivir juntos” ha llegado a más de 1.300 niños, niñas y jóvenes provenientes de 17 madrasas, escuelas primarias y secundarias.

Durante el taller, 28 maestros y líderes juveniles que han estado trabajando con jóvenes de los Clubes de la Paz de la Red Global de Religiones a favor de la Niñez (GNRC por sus siglas en inglés) fueron capacitados sobre cómo utilizar el programa “Aprender a vivir juntos” en sus escuelas y organizaciones. Como resultado, la implementación sistemática del Programa en 12 escuelas ha alcanzado a 900 niños de 12 a 17 años, y otros 400 niños han sido alcanzados a través de diferentes actividades basadas en el Programa.

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“Educación para la paz y el desarrollo”: Honrando el primer Día Internacional de la Educación con un panel de discusión

El primer Día Internacional de la Educación se celebró el 24 de enero de 2019 para reconocer que la educación inclusiva y de calidad es un derecho humano y un componente crucial para construir un mundo sin pobreza, lograr la igualdad de género y crear un mundo mejor. También es el foco del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), "Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos". Para honrar esta conmemoración, se llevó a cabo una mesa redonda sobre “Educación para la paz y el desarrollo” en el Palacio de las Naciones Unidas en Ginebra.

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36 nuevos facilitadores fueron capacitados en Sumatra del Sur en el Programa Aprender a Vivir Juntos

Preparando el camino hacia una educación ética para niños, niñas y jóvenes en Indonesia, 36 maestros de dos escuelas de la provincia de Sumatra del Sur se han convertido en facilitadores del Programa Aprender a Vivir Juntos (AVJ), después de un Taller de Capacitación Básica celebrado del 27 al 29 de septiembre de 2016 , en la ciudad de Tanjung Enim.

Los profesores de la Secundaria y Escuela Vocacional Bukit Asam High School fueron capacitados en los conceptos, recursos y metodologías utilizados para implementar este programa intercultural e interreligioso diseñado por Arigatou International.

Después del taller de dos días, los participantes lograron una mejor comprensión del marco educativo de AJV y reflexionaron sobre las maneras de personalizar y adaptar el programa para satisfacer las necesidades de sus estudiantes.

Algunos de los desafíos diarios que enfrentan niños y jóvenes en esta parte de Sumatra del Sur son la proximidad de las escuelas a las áreas de minería del carbón, así como un ambiente hostil entre los lugareños y los inmigrantes. En el taller, los maestros trabajaron juntos para diseñar planes de acción a fin de implementar programas de educación ética que se ajusten a sus contextos particulares.

"Aunque la capacitación se llevó a cabo en un tiempo limitado, los maestros estaban muy entusiasmados", informó el Sr. Fendra Kus Nuryadi, Director de la Escuela Islámica Amalina en Indonesia y facilitador de este taller. Al final, los profesores expresaron su compromiso de usar el programa en sus aulas para promover valores de responsabilidad, empatía, reconciliación y respeto por la diversidad entre sus estudiantes.

Luego de esta experiencia positiva, se está planificando otro Taller Básico que tendrá lugar en Yakarta antes de que finalice este año, para capacitar a más facilitadores en la implementación del programa.

Nuestro agradecimiento especial a la Comisión Nacional de Indonesia para la UNESCO por su apoyo para que este taller sea posible, así como al Sr. Fendra Kus Nuryadi por su compromiso.

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Acabar con la violencia contra niñas y niños: trabajando hacia el Quinto Foro de GNRC

Todos los miembros de la Red Global de Religiones a favor de la Niñez (GNRC por sus siglas en inglés) se preparan para el Quinto Foro de la GNRC que tendrá lugar en Ciudad de Panamá en mayo de 2017, con el tema “Eliminar la violencia contra la niñez: comunidades de fe en acción”.

Miles de niños, niñas y jóvenes de todo el mundo están expuestos diariamente a diferentes formas de violencia en contextos muy variados..  Es así como, uno de los subtemas del Foro será Proteger a los Niños y Niñas del Extremismo Violento, las Pandillas y el Crimen Organizado: El Papel de las Comunidades de Fe. El objetivo es "identificar las acciones que pueden ser desarrolladas por los líderes y las comunidades religiosas para prevenir, reducir y poner fin a la manipulación y el uso de los niños para el extremismo violento y el crimen organizado", explica el Secretario General de la GNRC, Dr. Mustafa Y. Ali. 

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Aprender a Vivir Juntos a través del deporte en Panamá

El Ministerio de Desarrollo Social de Panamá (MIDES) a través de su Oficina de Desarrollo Social Seguro (ODSS) y en alianza con diferentes organizaciones, lanzó el proyecto ENFOCA, el cual busca entrenar trabajadores sociales y profesores en Disciplinas Deportivas para la Formación de Carácter y la Autonomía Personal de Adolescentes y Jóvenes.

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Aprender a Vivir Juntos como parte de un Taller Nacional de Construcción de Capacidad sobre la Ciudadanía Global para profesores butaneses

Entre el 24 y el 27 de diciembre de 2014, tuvo lugar un Taller de Formación de Profesores para profesores en la Escuela Secundaria del distrito Phuntsholing de Bután, organizado por la Comisión Nacional de Bután para la UNESCO. 30 profesores de 20 distritos diferentes participaron en el taller. El taller presentó a los participantes los conceptos pedagógicos y los principios de la Educación para la Ciudadanía Global. El programa también ayudó a los profesores a desarrollar conocimientos y habilidades para preparar a alumnos jóvenes para los desafíos globales. Durante el taller, los participantes reflexionaron sobre la educación ética y la educación para un desarrollo sostenible. El objetivo principal del taller era formar a los profesores sobre los conceptos y principios de la Educación para la Ciudadanía Global y construir una comprensión más profunda y una toma de conciencia de la necesidad de integrar e implementar las ideas de la Educación para la Ciudadanía Global en el sistema escolar formal.

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Aprender a Vivir Juntos como parte del currículo en Ciudad del Cabo

Arigatou International Ginebra, en colaboración con el Centro del Holocausto de Ciudad del Cabo y el Departamento de Educación de Ciudad del Cabo Occidental, organizó un Taller de Entrenamiento Básico para aprender a usar el Programa Aprender a Vivir Juntos (AVJ).

El taller tuvo lugar en Ciudad del Cabo entre el 29 de junio y el 1 de julio, y fue dirigido a 22 profesores de Orientación para la Vida que trabajan directamente con niños y niñas, así como a ocho asesores de materias que apoyan a los profesores y monitorean la implementación del currículo. Ambos grupos se comprometieron a integrar el Programa AVJ al currículo de Orientación para la Vida con el fin de implementar el programa de manera sistemática en las escuelas.

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Aprender a Vivir Juntos como parte del Programa de Formación de Cultura para la Paz con el Grupo Civil de Operaciones Militares de la Armada Filipina

Entre el 18 y el 19 de agosto de 2014, 25 miembros del Grupo Civil de Operaciones Militares de la Armada Filipina participó en un taller sobre la educación para la paz en el marco de una Formación en Cultura para la Paz organizada por nuestro socio, el Movimiento Teach Peace Build Peacede Filipinas. La Sra Rohaniza Sumndad-Usman, Presidenta del Movimiento comparte lo siguiente :

Es necesario trabajar con miembros de la armada en asuntos de paz para que puedan dirigirse a los niños afectados por el conflicto. La Perspectiva de Aprender a Vivir Juntos, su contenido y metodologías, han sido utilizados de manera extensa para alcanzar los objetivos del programa.

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Aprender a Vivir Juntos en República Dominicana, una gratificante experiencia para niños, niñas y adultos

Desde su exitosa implementación durante el primer semestre de este año, el programa Aprender a Vivir Juntos (AVJ) ha beneficiado a más de 110 niños, de edades comprendidas entre los 13 y 17 años, en Barahona y Santo Domingo, República Dominicana.

Después del Taller de Capacitación Básica realizado en Santo Domingo en 2015, cinco organizaciones religiosas, miembros de la Red Global de Religiones por Niñas y Niños (GNRC), se comprometieron a implementar un programa de educación ética basado en AVJ y enfocado en los principales desafíos que enfrentan sus comunidades, como la violencia, la pobreza y la discriminación.

Las cinco organizaciones involucradas en la implementación fueron: Visión Mundial, Iglesia de los Santos Últimos Días, Fundación de Desarrollo y Progreso Educativo, el centro educativo Bahá'í “Red de Educación Ética y Ciudadana” y la organización "Caminante Proyecto Educativo". El Programa fue implementado sistemáticamente de enero a mayo de 2016, inspirando a niños y facilitadores a reflexionar sobre la importancia de fomentar la paz y el respeto por la diversidad.

Uno de los principales desafíos entre los dominicanos es superar la discriminación social y étnica, especialmente hacia las personas de origen haitiano. En consecuencia, un logro importante de la implementación fue el de fomentar en niños y jóvenes la capacidad de empatía hacia personas de diferentes orígenes y promover el entendimiento mutuo, según informó la Sra. Carmen Julia Gómez, Coordinadora de Monitoreo y Evaluación y responsable del seguimiento de la implementación de AVJ en República Dominicana.

"Antes del programa, cuando se enfrentaban al racismo y la intimidación, los niños tendían a elegir la confrontación física y verbal como una solución. Ahora identifican otras alternativas como el diálogo y la búsqueda de ayuda de los docentes ", afirmó la Sra. Gómez.

La implementación de AVJ también motivó a los participantes a reflexionar sobre la importancia de respetar a las personas de otras religiones. Los organizadores decidieron concluir el programa con una "gira interreligiosa", en la que niños y jóvenes de las cinco organizaciones participantes tuvieron la oportunidad de visitar varias iglesias cristianas, incluyendo lugares adventistas, católicos y evangélicos, así como lugares de culto hindúes y mormones. La actividad fue muy bien recibida entre los niños y los facilitadores, quienes también reportaron más empatía hacia personas de diferentes creencias.

"Estoy segura que todos aprendimos. El programa contribuyó a reflexionar sobre cómo construir un ambiente de armonía y practicar el perdón. Como facilitadora, siento que soy la que más se ha beneficiado. Entiendo mejor a otras personas, a mi familia y especialmente a mis hijas ", dijo la Sra. Mercedes Peña, una de las facilitadoras de la Iglesia de los Santos Últimos Días, en Santo Domingo.

Después del Taller de Capacitación Básica de AVJ en 2015, los facilitadores de las cinco organizaciones participantes crearon una Comunidad de Práctica que fue concebida como un espacio para desarrollar sus habilidades, intercambiar conocimientos y experiencias con la implementación, identificar éxitos y oportunidades de mejora y profundizar sus experiencias con el diálogo intercultural e interreligioso. La Comunidad de Práctica, dirigida por la Sra. Gómez, contribuyó a enriquecer el trabajo de cada organización y permitió a los facilitadores trabajar en colaboración.

Luego de sus exitosas historias de implementación, nuestro sincero agradecimiento va a GNRC República Dominicana y a todos los facilitadores y sus instituciones por su constante entusiasmo y compromiso, a los líderes de cada organización por su apoyo y a la Sra. Carmen Julia Gómez por su compromiso y dedicación durante estos meses.

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Aprender a vivir juntos en Sudáfrica: Fomentando cooperación interreligiosa

Saydoon Nisa Sayed es una activista de los derechos humanos. Es movida por sus fe, apasionada por los niños e incansable en la lucha por la justicia de género. Saydoon vive en Overport, una zona residencial montañosa en la afueras de Durban, Sudáfrica donde trabaja como coordinadora regional de Religiones para la Paz, un movimiento internacional e interreligioso que trabaja por encima de las divisiones religiosas para traer paz y entendimiento.

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Aprender a Vivir Juntos en Tana River, Kenia

Arigatou International Ginebra, en colaboración con el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Kenia (MoEST) y con la Oficina Regional de África del Este de la UNESCO, desarrolló una iniciativa para implementar el Programa Aprender a Vivir Juntos (AVJ) en Tana River, una de las regiones más afectadas por la violencia tribal en Kenia.

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Aprender a Vivir Juntos. Visitas de Monitoreo y Evaluación en Europa : un viaje de aprendizaje

Del 8 al 20 de marzo, la Coordinadora de Monitoreo y Evaluación de Arigatou International Ginebra, visitó Rumanía, Grecia y Portugal ; tres de los países que ponen en marcha el programa Aprender a Vivir Juntos (AVJ) de manera sistemática y monitoreada. El objetivo de las visitas fue aprender más en detalle sobre el impacto que el Programa Aprender a Vivir Juntos tiene en su implementación con niños, como parte del proceso de evaluación de impacto que está teniendo lugar en siete países por un período de seis meses. Una de las visitas tuvo lugar en uno de los países que implementan el manual AVJ con familias, como parte del proyecto piloto de adaptación de AVJ para familias.

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Arigatou International Ginebra conduce capacitación en línea para profesores de educación superior de Egipto y Libia

Arigatou International Ginebra, junto con el Instituto Internacional de la UNESCO para Construcción de Capacidades en África (IICBA, por sus siglas en inglés), llevó a cabo una capacitación avanzada para capacitadores sobre “Diseño y Realización” como continuación de una serie de talleres sobre Educación Superior para la Construcción de Paz y Resiliencia y la Prevención del Extremismo Violento. La capacitación en línea tuvo lugar entre el 8 y el 11 de febrero e incluyó a 10 educadores de Egipto y Libia.

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Buenas prácticas para la construcción de la paz en el Simposio Pan-Africano sobre Educación, Resiliencia y Cohesión Social

Todos sabemos que un buen sistema de educación puede tener un gran impacto a la hora de crear una cultura de paz y acabar con la pobreza. La educación puede reducir la desigualdad y contribuir a la inclusión social y a la vez promover el desarrollo económico, la paz y la estabilidad. Por otro lado, un sistema educativo débil puede reforzar la exclusión y aumentar la marginalización, alienación, conflictos y violencia extrema.

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Búsqueda de sinergias para ayudar a prevenir el extremismo violento a través de la educación

Una mesa redonda sobre el tema de la educación para prevenir el extremismo violento fue organizada por Arigatou International Ginebra el 26 de septiembre, reuniendo a representantes de 15 organizaciones diferentes de la sociedad civil, líderes religiosos y organismos de las Naciones Unidas que trabajan en el tema.

El evento titulado "Aprendiendo a vivir juntos: El papel de la educación en la prevención del extremismo violento" tuvo como objetivo identificar los principales retos y oportunidades que enfrentan los actores en la prevención del extremismo violento a través de la educación y encontrar sinergias y espacios de cooperación y acción conjunta.

El evento sirvió como un espacio abierto para el diálogo y la interacción entre los diferentes actores permitiendo a los participantes obtener nuevas ideas sobre cómo las diferentes organizaciones están respondiendo a las dificultades encontradas en su trabajo, así como aprender de las historias de éxito y buenas prácticas implementadas en diferentes espacios. La diversidad de experiencias permitió a los participantes compartir y explorar posibles sinergias y oportunidades de colaboración para avanzar en su trabajo en el área, así como aprovechar una amplia gama de experiencia en el tema.

La mesa redonda fue convocada por la Sra. María Lucía Uribe, Directora de Arigatou Internacional Ginebra. El Dr. Hans Ucko, Copresidente del Consejo de Oración y Acción para la Niñez de Arigatou International y miembro del Consejo Interreligioso de Educación Ética para los Niños y Niñas, abrió las discusiones con una reflexión inspiradora sobre el tema.

Los participantes incluyeron representantes de la Fundación Coexistir, del Consejo Judío del Commonwealth, la Fundación Inter-Connaissaince, Globethics, la Red Interinstitucional para la Educación en Emergencias, la Escuela Interreligiosa de Comunicación y Liderazgo, Just Unity, Ciudades de Oro, UNESCO, UNICEF, de Mujeres sin Fronteras, Consejo Mundial de Iglesias y Visión Mundial Internacional.

La conversación también sirvió como una reunión previa a un evento paralelo que se celebró el mismo día en el Palacio de las Naciones, organizado por Arigatou International Ginebra en estrecha colaboración con la UNESCO y la Misión Permanente de Marruecos ante la ONU en Ginebra, con ocasión de la 33ª Sesión del Consejo de Derechos Humanos.

Agradecemos a todos los participantes por su entusiasta apoyo y valiosas contribuciones a la conversación. Esperamos aprovechar las sinergias encontradas en esta reunión para promover discusiones sobre el tema y encontrar maneras concretas de trabajar juntos en colaboración.

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Cerrando la Brecha de la Educación en India: para los niños y las niñas; por los niños y las niñas

El Parlamento de Niños y Niñas de la India involucró a más de 300 niños y niñas de nueve aldeas en debates para intercambiar ideas sobre lo que se podría hacer para abordar cuestiones relacionadas con la educación, la atención de la salud y los medios de vida. Fueron los cierres masivos de escuelas causados por la pandemia de Covid-19 los que motivaron a los niños y niñas  a decidir soluciones para apoyar el acceso a la educación. Como resultado del cierre de las escuelas y el cambio repentino de la educación a los espacios digitales, los niños y niñas habían descubierto que la mayoría de los estudiantes de las escuelas públicas en las aldeas no podían costear dispositivos digitales y acceso a Internet para seguir asistiendo a clases en línea. Esto los dejó fuera de la educación y del entorno escolar hasta el punto de que los más pequeños incluso comenzaron a olvidar los conceptos básicos del alfabeto y los números.

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El comienzo de una Comunidad de Práctica interreligiosa en República Dominicana

El pasado 19 de enero se inauguró la Comunidad de Práctica de Educación Ética (CdP) en República Dominicana, reuniendo facilitadores de cinco diferentes organizaciones de diversos credos religiosos. En su primera reunión, los participantes compartieron sobre sus experiencias en la implementación el programa Aprender a vivir juntos (AVJ) uniendo sus conocimientos y aprendizajes para planear las próximas sesiones.

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El programa Aprender a jugar juntos llama la atención en Grecia

La Dra. Angeliki (Gelly) Aroni, profesora de educación física y entrenadora del programa Aprender a vivir juntos, presentó, en el coloquio Participación y Solidaridad en la Educación, la publicación Aprender a jugar juntos (AJJ) como una metodología efectiva para tratar la violencia en los colegios.

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Fe para el Cambio Social y de Comportamiento

Como parte de su compromiso continuo con UNICEF, Arigatou International fue invitada a participar en el taller global Fe para el Cambio Social y de Comportamiento en Bangkok del 10 al 12 de julio de 2018. El taller fue organizado por UNICEF en colaboración con Religions for Peace, la Iniciativa Joint Learning y Rissho Kosei-kai, que reuniendo a 80 participantes de las oficinas nacionales de UNICEF y organizaciones religiosas de más de 30 países.

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Fortaleciendo a los Líderes en Tiempos de Covid-19

“Todos necesitamos ser educados: los líderes, el público, los niños y niñas, la juventud, la élite y las masas. Tanto la educación formal como la no formal tienen un gran papel que desempeñar para lograr la paz y el desarme en el mundo actual. Todos somos miembros de una familia humana. Unidos estamos de pie, divididos caemos".

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Fortaleciendo familias en Chennai, India

La Sra. Prabha Karthik coordinó durante 10 meses un programa de educación ética con familias de Chennai, India. En esta entrevista, Prabha comparte con nosotros lo que fue su experiencia usando el Programa Aprender a Vivir Juntos (AVJ) para apoyar a padres y madres en el fortalecimiento de sus habilidades de crianza.

En su programa, Prabha utilizó el marco, enfoque y metodología del manual Aprender a Vivir Juntos. Las actividades fueron adaptadas a las características del grupo con el fin de crear espacios para la discusión sobre valores, espiritualidad, aprendizaje interreligioso, derechos del niño y cómo crear ambientes seguros para los niños y niñas.

Este trabajo es parte del programa Fortaleciendo Sistemas Familiares de Arigatou International Ginebra.

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Hacia un marco de educación de paz inclusivo para restaurar relaciones

En julio de 2018, el Foro de Caux convocó una serie de talleres de capacitación en el marco de la temática Hacia una Paz Inclusiva, que abordó el tema de Restaurar Comunidades y Promover la Justicia. Los talleres analizaron el tema de la reintegración de aquellos que se han radicalizado y están siendo enjuiciados o regresando voluntariamente a sus comunidades, a través de un lente de justicia restaurativa.

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Implementación del programa “Aprender a vivir juntos” en Sri Lanka e India: Enfrentando los desafíos para fomentar una coexistencia pacífica

El programa “Aprender a vivir juntos” (AVJ) ha alcanzado a más de 300 estudiantes y maestros en Sri Lanka e India durante el pasado año, gracias al esfuerzo de los facilitadores Kaviya Balaguruswamy y Parthipan Palanisamy. Los talleres en Sri Lanka se llevaron a cabo en Colombo, Kilinochchi y Nuwaraeliya, y en Coimbatore en India.

El taller en Sri Lanka, que tuvo lugar en noviembre de 2018, llegó tanto a niños como a maestros, incluidos niños que fueron víctimas de la guerra civil de Sri Lanka. Habiendo finalizado hace solo una década, la guerra de Sri Lanka causó importantes dificultades a su población con impactos físicos, sociales, emocionales y de desarrollo en el país. El taller se llevó a cabo en tres lugares diferentes dentro de la ciudad de Kilinochchi, que fue objeto de particular violencia durante la guerra.

Es con este contexto de posguerra en mente, el taller tuvo como objetivo establecer relaciones positivas para abrir vías hacia el crecimiento, el entendimiento mutuo y el respeto por las personas de diferentes religiones y para crear oportunidades a fin de que los niños y jóvenes identifiquen los conceptos de interconexión y responsabilidad compartida en la sociedad, y reflexionen sobre ellos. Finalmente, el taller tuvo como objetivo proporcionar un terreno común para conocerse y confiar unos en otros.

El concepto de educación ética se introdujo en sesiones con maestros para facilitar la comprensión de cómo interactuar con niños de diversos orígenes y entornos: “La sesión fue interesante y me hizo entenderme a mí mismo y actuar con empatía cuando trabajo con otros, en particular con niños”, compartió un profesor participante.

Al taller en India, que se llevó a cabo en diciembre de 2018, asistieron 32 estudiantes interreligiosos de 5 instituciones académicas diferentes. Los facilitadores expresaron que muchos estudiantes en esta área enfrentan dificultades que los ponen en posiciones de conflicto con sus compañeros. El taller, por lo tanto, tuvo como objetivo mejorar la comprensión del "yo" y de los demás, a fin de mitigar los conflictos entre estudiantes y fomentar una sociedad de paz. Esto se hizo mediante la promoción de sistemas de valores que hacen énfasis en la coexistencia armoniosa y la solidaridad entre personas de diferentes clases, orígenes étnicos, religiosos, culturales e ideológicos, así como cultivando una cultura de paz que capacite a los estudiantes para ser agentes de cambio y constructores de paz en sus comunidades.

Los talleres en India también fueron bien recibidos por los participantes:

"Cuando vine al taller, pensé que sería aburrido, pero el taller fue muy agradable y me ayudó y me desafió con el concepto de entender el yo y a los otros"- Participante de la India.

“Una sesión bien informada con juegos interesantes. Aprendí un nuevo concepto llamado reconciliación e hice nuevos amigos "- Participante de la India.

Queremos expresar nuestro más profundo agradecimiento a los facilitadores que hicieron posible esta implementación, así como a los expertos presentes durante los talleres: el Sr. Manikandan, la Sra. Hadeerbee, el Sr. Yogaraj, el Sr. Bharath, la Sra. Geetha Venkatesh y el Sr. Venkatesh, en Sri Lanka y la Sra. Sudha Arun en la India. Finalmente, agradecemos a las organizaciones que apoyaron la implementación de los talleres, específicamente, el Fideicomiso de Caridad Pública del G-18.

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Implementación del programa Aprender a Vivir Juntos en Bután

El programa Aprender a Vivir Juntos (AVJ) está siendo implementado en Bután por la Comisión Nacional de Bután para la UNESCO y el Fondo de Desarrollo de la Juventud de Bután (YDF), con el propósito de equipar a profesores y jóvenes con el conocimiento y las habilidades necesarias para desarrollarse como ciudadanos globales y promover cohesión social en sus comunidades.

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Mejorando el Diálogo y la Colaboración por los Derechos y el Bienestar de Niños y Niñas- La Educación Ética en la SEMANA GLOBAL de Fe en Acción por la Niñez

Más de 1.700 niños, niñas, jóvenes y adultos de diversos orígenes culturales, étnicos y religiosos se reunieron en la SEMANA GLOBAL de Fe en Acción por la Niñez, que se llevó a cabo en línea del 16 al 20 de noviembre de 2020. La SEMANA GLOBAL fue organizada por Arigatou International, en colaboración con UNICEF, Religiones por la Paz, Shanti Ashram, World Vision International y KAICIID; y con el apoyo y la participación de 64 aliados globales, regionales y locales.

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No las Casen- Edúquenlas

“Saada y Suleina son hermanas que viven en una comunidad donde aún se practican los matrimonios infantiles. Las dos niñas son adolescentes que van a la escuela, pero sus padres han decidido casarlas, en línea con las costumbres de la comunidad. Los planes y procedimientos del matrimonio han concluido, convirtiendo a Saada y Suleina en esposas de dos hombres de la comunidad. Pero eso no duró mucho para Saada, gracias a su incansable voluntad por educarse. Valientemente desafía a sus padres y a la comunidad, abandonando su matrimonio para buscar su educación. Ella asegura una beca que garantiza que continuará con sus estudios lejos de su hogar. Todo este tiempo, Saada ha tratado de convencer a su hermana Suleina de seguirla, pero ella lo ha rechazado, refiriéndose a su apego a las normas de la comunidad.

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Panel de Discusión: El papel de la educación en la prevención del extremismo violento

En los últimos años la escalada del extremismo violento ha tenido un gran impacto en el mundo, perturbando no sólo la vida de millones de personas, sino también interfiriendo en los avances en materia de paz, seguridad y protección de los derechos humanos. Si bien los perpetradores pueden ser de edades, géneros o nacionalidades diferentes, los jóvenes son especialmente vulnerables.

En este marco, y de acuerdo con su estrategia para fomentar la educación basada en valores para promover la consolidación de la paz, Arigatou Internacional Ginebra, en colaboración con la UNESCO y la Misión Permanente del Reino de Marruecos ante las Naciones Unidas en Ginebra, organizó un evento paralelo a la 33ª Sesión del Consejo de Derechos Humanos titulado: Aprendiendo a Vivir Juntos: el Papel de la Educación en la Prevención del Extremismo Violento. El evento se celebró el 26 de septiembre en el Palacio de las Naciones, reuniendo a más de 50 representantes de las Misiones Permanentes ante las Naciones Unidas en Ginebra, organizaciones internacionales y actores de la sociedad civil.

El Panel estuvo integrado por el Sr. Hassan Boukili, Representante Permanente Adjunto, Representación Permanente ante las Naciones Unidas en Ginebra, Reino de Marruecos; el Sr. Abdulaziz Almuzaini, Director de la Oficina de Enlace de la UNESCO en Ginebra, el Padre Lawrence Iwuamadi, Académico Bíblico del Instituto Ecuménico de Bossey - Consejo Mundial de Iglesias; la Srta. Faten Madhi Al-Hussaini, Fundadora, Just Unity y la Sra. María Lucía Uribe, Directora, Arigatou Internacional Ginebra. El panel fue moderado por la Sra. Trisha Riedy, Administradora del Programa de Prevención de Conflictos y Paz, UNITAR.

Reconociendo a la educación como una de las herramientas más poderosas contra la propagación de las ideologías extremas, el evento tuvo como objetivo explorar qué tipo de educación los niños y los jóvenes necesitan recibir para construir resiliencia y resistencia a los comportamientos violentos y aprender a vivir juntos en sociedades inclusivas. Las discusiones también examinaron el papel de los gobiernos, las organizaciones de la sociedad civil y las comunidades religiosas, y sirvieron de plataforma para compartir buenas prácticas en la educación formal y no formal.

El Sr. Almuzaini subrayó el hecho de que los jóvenes deben ser una prioridad y deben ser parte de la solución contra la radicalización y el extremismo violento. Destacó el papel crucial de la educación: "El extremismo violento está en alza y está golpeando a cada sociedad, difundiendo el miedo y las ideologías violentas. La educación es clave para la prevención, y es una respuesta estratégica a las amenazas que enfrentan los jóvenes”.

El Plan de Acción del Secretario General de las Naciones Unidas para Prevenir el Extremismo Violento reconoce a la educación como una de las siete áreas prioritarias que deben considerarse al desarrollar planes de acción nacionales y estrategias regionales de prevención. Es a la luz de estos temas que el Sr. Boukili presentó una serie de iniciativas que el Reino de Marruecos ha estado implementando para fomentar la apertura y el diálogo interreligioso. Una de estas iniciativas está siendo llevada a cabo por el Instituto Nacional que beneficia a cientos de Imanes de África, Asia y Europa con programas de capacitación sobre el Islam moderado. También mencionó un famoso programa de televisión donde los líderes religiosos islámicos tienen la oportunidad de llegar a los jóvenes con mensajes positivos y transformadores, destacando la importancia de usar plataformas alternativas para transmitir mensajes positivos.

También mencionó varias iniciativas que el Reino de Marruecos ha estado coordinando a nivel de la ONU para prevenir el extremismo violento, citando el establecimiento de un Grupo de Amigos para la Prevención del Extremismo Violento en septiembre de 2016, así como la Declaración Conjunta del Grupo de Amigos sobre la lucha y la prevención del extremismo violento, apoyado por más de 40 países, durante la 33ª reunión del Consejo de Derechos Humanos.

Uno de los momentos más destacados de la sesión fue la intervención de la Srta. Faten Al-Hussaini de 21 años de edad, cofundadora de Just Unity, una organización que ofrece cursos, conferencias y talleres personalizados para estudiantes, profesores, autoridades locales, policía, empresas y organizaciones para ayudar a prevenir la radicalización y el extremismo entre los jóvenes en Noruega. Sobre la base de su experiencia como joven musulmana creciendo en Europa y trabajando directamente con jóvenes vulnerables, la Srta. Al-Hussaini destacó la importancia de la inclusión social de las familias migrantes en la cultura nacional como uno de los primeros pasos para prevenir el extremismo. La marginación tanto de la cultura local como de la comunidad de inmigrantes exacerba el sentimiento de rechazo y de no pertenencia. A su vez, son acogidos por grupos radicales donde pueden encontrar un nuevo sentido de pertenencia.

Las comunidades religiosas y los líderes pueden desempeñar un papel clave en el fomento de la comprensión y el respeto de las religiones entre los jóvenes mediante la promoción de la convivencia de personas de todas las culturas y creencias. Sobre este tema, el Padre Lawrence Iwuamadi mencionó cómo los líderes religiosos y las comunidades son a menudo modelos a seguir para niños y jóvenes; en lugar de convertirse en mensajeros de una retórica negativa. Los líderes religiosos deben tener la intención de crear un ambiente propicio que promueva el diálogo y la comprensión.

La Sra. María Lucía Uribe, Directora de Arigatou International Ginebra, subrayó la importancia de actuar de manera holística: "No basta con hablar de educación formal, cuando el ecosistema de desarrollo de un niño está compuesto por la familia, la escuela, medios de comunicación, medios sociales y el barrio donde crece. Por lo tanto, es necesario abordar estos lugares y promover la educación que va más allá de la escuela”.

También presentó el Programa Aprendiendo a Vivir Juntos como una herramienta práctica para ayudar a niños, niñas y jóvenes a tomar decisiones éticas, nutrir su espiritualidad, respetar a los demás y apreciar la diversidad, y contribuir a transformar sus comunidades. El programa Aprendiendo a Vivir Juntos se ha implementado en más de 30 países, llegando a más de 15.000 niños, enfatizó.

Arigatou International Ginebra espera continuar trabajando junto con sus socios para desarrollar maneras innovadoras de abordar, a través de Aprendiendo a Vivir Juntos, algunas de las condiciones que llevan a los jóvenes a grupos extremistas. Está en nuestras manos, como organizaciones que trabajan por el bienestar de los niños, trabajar en colaboración con gobiernos y organizaciones internacionales para desarrollar políticas, programas y espacios de aprendizaje para los jóvenes que fomenten identidades inclusivas, su sentido de pertenencia y capacidad de vivir y trabajar junto con los que son diferentes a ellos.

Damos las gracias a nuestros socios por su apoyo, a los panelista por enriquecer la conversación con su valiosa experiencia, y a todos los asistentes por su participación.

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Planificación estratégica para impulsar la educación basada en valores para los niños y niñas

Arigatou International Ginebra mantuvo una reunión de planificación estratégica de tres días para identificar los logros de Educación Ética para los Niños y Niñas durante el último año; compartir el estado y el progreso de sus diversos proyectos; desarrollar indicadores concretos de éxito para 2018, así como un plan de acción para permitir que la oficina de Ginebra avance hacia el logro de las áreas estratégicas identificadas en 2017.

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Profesores de educación superior de Argelia, Marruecos y Túnez fueron capacitados en pedagogía transformadora para la construcción de paz y resiliencia y la prevención del extremismo violento

Una segunda ronda de la capacitación avanzada para capacitadores sobre “Diseño y Realización” para profesores de educación superior fue celebrada del 15 al 18 de febrero de 2021. En esta ocasión, el taller se llevó a cabo en los idiomas francés y árabe, llegando a 25 participantes de los países del norte de África: Argelia, Marruecos y Túnez.

Estos talleres en línea son organizados junto con el Instituto Internacional de la UNESCO para Construcción de Capacidades en África (IICBA, por sus siglas en inglés), en el marco del proyecto para la Construcción de Paz y Resiliencia, y la Prevención del Extremismo Violento.

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Promoviendo “Aprender a vivir juntos” en Latinoamérica y el Caribe: Una historia de servicio y convicción

La Sra. Mercedes Román ha sido una fuerza impulsora clave en la implementación y difusión del programa “Aprender a vivir juntos” en América Latina y el Caribe desde antes de su concepción. Formó parte del primer grupo de expertos, reunido por Arigatou International en 1998, para trabajar en el lanzamiento de la Red Global de Religiones a favor de la Niñez (GNRC por sus siglas en inglés), y ha estado trabajando con Arigatou International desde entonces.

Como Coordinadora de la GNRC para América Latina, realizó varios talleres de prueba en la región para ensayar lo que entonces se conocía como la Caja de Herramientas de Educación Ética. Después del lanzamiento de “Aprender a vivir juntos”, ha realizado innumerables Talleres de Capacitación para Facilitadores tanto en la región como en Europa.

La Sra. Roman ha dedicado su vida de trabajo a servir a los más vulnerables de nuestra sociedad y promover los derechos del niño para contribuir a su desarrollo pleno y sólido. Hoy en día, es la Asesora Principal de la GNRC en América Latina y el Caribe y también forma parte del grupo de expertos que trabajan en la adaptación del programa “Aprender a vivir juntos” para la mediana infancia.

En esta entrevista, ella nos habla sobre su labor trabajando con niños y mujeres en situaciones vulnerables, y cómo su familia y trasfondo religioso le inculcaron un fuerte sentido de justicia, generosidad y atención hacia los miembros más necesitados de la sociedad.

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Reflexiones sobre la educación para la paz

Por la Profesora Dr. Alicia Cabezudo

La Educación para la Paz y el respeto a los derechos humanos adquieren en nuestros días una particular actualidad al contrastar los valores que ella implica con la violencia cotidiana, los horrores de la guerra y la destrucción paulatina de valores tales como la solidaridad, la cooperación y el respeto al otro - hechos que nos conmueven diariamente.

Resulta difícil y aún incomprensible explicar la persecución indiscriminada, las masacres y las operaciones de limpieza étnica cuando desarrollamos un discurso educativo ante la mirada atónita y sorprendida de nuestros alumnos.

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Seminario internacional sobre recursos pedagógicos en derechos humanos: coexistir en diversidad

Arigatou International participó en el Segundo Seminario Internacional sobre Recursos Pedagógicos en Derechos Humanos, celebrado el 18 y 19 de febrero de 2020 en San Sebastián, España. Este seminario fue organizado por Eskura Zentroa, un centro para recursos pedagógicos en derechos humanos que apunta a crear una sociedad informada a través de la recolección, generación y divulgación de recursos pedagógicos para la paz, la coexistencia y los derechos humanos.

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Taller Avanzado Inter-generacional reúne participantes de 6 países de Latinoamérica y el Caribe

En El Salvador, se llevó a cabo un Taller Avanzado de América Latina y el Caribe sobre Educación Ética para Niños y Niñas para participantes que actualmente están implementando el programa Aprender a Vivir Juntos en Colombia, República Dominicana, Ecuador, El Salvador, Guatemala y Panamá. El taller incluyó a jóvenes y adultos de la Red Global de Religiones a favor de la Niñez (GNRC) y participantes de organizaciones cristianas, budistas, indígenas y seculares.

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Taller de capacitación básico llega a 17 instituciones en India

Shanti Ashram organizó, en Coimbatore (India), del 19 al 20 de marzo de 2018, un taller de capacitación básico sobre el programa “Aprender a vivir juntos” (AVJ), que reunió a 34 profesores de 17 instituciones.

El taller de dos días tuvo como objetivo reflexionar sobre las necesidades de los niños y comprender su conexión con la base conceptual del programa AVJ, así como evaluar la importancia de aprender a vivir juntos en sus propios contextos; reflexionando y explorando el enfoques educativo y los módulos de aprendizaje del Programa, así como también identificando cómo implementar el Programa con los estudiantes seleccionados en sus respectivas escuelas.

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Taller de Educación Ética en la Universidad Católica de África Oriental (CUEA)

Arigatou International Ginebra facilitó un taller sobre Educación Ética para 100 profesionales de la Universidad Católica de África Oriental y varias otras instituciones de educación superior en Kenia el 15 de marzo de 2018. El taller es parte de una conferencia organizada conjuntamente por Globethics.net y la Universidad Católica de África Oriental (CUEA por su sigla en inglés) sobre la integración de la Ética en la Educación Superior del 13 al 16 de marzo de 2018 en CUEA, Kenia.

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Taller de educación ética para niños, niñas y jóvenes: Hacia una pedagogía transformativa para afrontar los retos de aprender a vivir juntos

En el marco de un Memorando de Entendimiento firmado recientemente entre Arigatou International Ginebra y Globethics.net, Arigatou International Ginebra participó en la conferencia internacional “Gestión y enseñanza de la ética en la educación superior: políticas, habilidades y recursos”, organizada por Globethics.net, desde el 4 hasta el 6 de junio en Bossey, Suiza.

Con el objetivo de integrar la ética más profundamente en la sociedad a través de las instituciones de educación superior, la conferencia reunió a más de 200 profesores, responsables políticos, becarios de investigación, vicerrectores, instituciones científicas y de ética, consultores, ONG, Organizaciones Intergubernamentales y demás actores de muchas partes del mundo.

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Taller de Educación Ética para Oficiales de Desarrollo Curricular en Kenia

Arigatou International Ginebra, respondiendo a la invitación del Instituto de Desarrollo Curricular de Kenia (KICD), entrenó a un grupo de 30 Oficiales de Desarrollo Curricular en el uso del Programa Aprender a Vivir Juntos (AVJ). El entrenamiento tuvo lugar entre el 18 y el 20 de Mayo de 2015 en las instalaciones del Instituto en Nairobi, Kenia.

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Taller de educación ética para promover la educación intercultural en Mauricio

Arigatou International Ginebra, en colaboración con el Consejo de Religiones de Mauricio, coorganizó un taller introductorio de dos días sobre Educación Ética para los niños y niñas, del 5 al 6 de abril de 2018, el cual contó con la participación de 27 docentes de escuelas religiosas islámicas, cristianas e hindúes, junto con dos participantes de las Islas Reunión.

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Taller de Formación de Facilitadores de Aprender a Vivir Juntos en Mandalay, Myanmar

Myanmar ha estado en el centro del foco global en los últimos tiempos debido a su panorama político en proceso de cambio. Dirigido por un régimen militar por varias décadas, el gobierno de Myanmar está ahora en un proceso de transición de vuelta a la democracia y de apertura al mundo. Myanmar se enfrenta además a sus propias dificultades de conflictos identitarios relacionados tanto con identidades étnicas como religiosas. Es en este contexto que el taller de formación de capacitadores Aprender a Vivir Juntos tuvo lugar en la ciudad de Mandalay del 5 al 8 de enero de 2015.

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Todos somos refugiados

Escrito por el Dr. Angelos Vallianatos

Afrontemos los hechos: 13.5 millones de personas en Siria necesitan asistencia humanitaria. 6.6 millones están desplazados dentro de Siria y 4.6 millones de sirios son refugiados. La mitad son niños. Desde el principio de la guerra civil en Siria, más de 12,000 niños han muerto. Los niños afectados por el conflicto sirio están en riesgo de enfermedad, malnutrición o explotación. Millones de ellos han sido obligados a abandonar la escuela.

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Un diálogo de cuatro días en Kenia para promover la paz y la reconciliación a través de la educación

Con el objetivo por mejorar el estado actual de la enseñanza de Historia y Gobierno en Kenia y explorar las formas en que estos temas puedan ser utilizados para promover la paz y la reconciliación en el país, se celebró una conferencia del 27 al 30 de septiembre de 2016 bajo el tema " Aprendiendo a vivir juntos a través de la enseñanza de Historia y Gobierno ", organizado por el Instituto de Desarrollo Curricular de Kenia con el apoyo de ACT.

La Sra. María Lucía Uribe y el Sr. Suchith Abeyewickreme, de Arigatou International Ginebra, se encontraban entre los 12 facilitadores de la Conferencia. Contribuyeron con su visión sobre el papel de la educación ética para defender y promover la dignidad humana, fomentar la interconexión y el respeto mutuo, y ayudar a desarrollar identidades individuales y colectivas inclusivas.

A pesar de los esfuerzos concertados, lograr cohesión nacional en Kenia sigue siendo un gran desafío. El sector de la educación tiene un gran potencial para promover la cohesión nacional y la integración entre las comunidades. Por lo tanto, el propósito de esta conferencia fue identificar estrategias para capitalizar el potencial de la enseñanza de Historia y Gobierno y desarrollar un marco guía sobre la Educación para la Ciudadana en Kenia.

En este sentido, la Sra. Uribe afirmó que "en el centro de la educación para la historia está la posibilidad de proporcionar diferentes narrativas del pasado y también la posibilidad de que los estudiantes analicen, reflexionen, evalúen y consideren críticamente los acontecimientos del pasado". Para ello, es esencial desarrollar competencias que puedan ayudar a fomentar la empatía, el juicio ético y la conciencia, y un marco de educación ética es fundamental para lograr este propósito.

Durante la conferencia, la Sra. Uribe y el Sr. Abeyewickreme explicaron cómo la educación ética puede ayudar a avanzar en el aprendizaje de la convivencia a través de la educación sobre la historia, haciendo hincapié en varios elementos del enfoque educativo de educación ética que promueve Arigatou International, que ayuden a promover las competencias globales de ciudadanía que responden a los desafíos de convivir hoy. También compartieron sus recomendaciones para la planificación curricular y el desarrollo de políticas en Kenia.

Los participantes en la conferencia tuvieron la oportunidad de aprender más sobre el Programa Aprender a Vivir Juntos (AVJ). A través de ejemplos de participación de niñas y niños, la Sra. Uribe y el Sr. Abeyewickreme explicaron cómo AVJ apoya la creación de una experiencia de aprendizaje seguro para los niños y niñas, permitiéndoles fortalecer su sentido de pertenencia, de ser, de convertirse, de conectarse y de transformarse.

Al final de la conferencia, Arigatou Internacional mantuvo reuniones con representantes del Instituto de Desarrollo Curricular de Kenia para continuar apoyando la actual reforma curricular nacional para incorporar la educación ética en el diseño de contenidos, pero también en la capacitación de profesores.

El evento de cuatro días fue una excelente plataforma para el diálogo hacia la paz, la reconciliación y la cohesión social en Kenia. Felicitamos a todos los organizadores y participantes por sus valiosas ideas.

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Una pedagogía transformadora para la educación por la paz y la ciudadanía global: previniendo conflictos en áreas que acogen refugiados

Arigatou International Ginebra fue invitado al taller regional “La paz y la ciudadanía global en áreas que acogen refugiados” en Nairobi, Kenia, para examinar la importancia de las necesidades educativas a largo plazo tanto en las comunidades de refugiados como las comunidades locales, más allá de las necesidades básicas de carácter humanitario y educativo.

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