Historias de implementación

Implementación de Aprender a Vivir Juntos en escuelas en Kenia: Una entrevista con la Sra. Mary Wanjiru Kangethe

Mary Wanjiru  Kangethe

Directora Asistente de Educación Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, Kenia

Se realizó una entrevista a Mary Wanjiru Kangethe, Directora Asistente de Educación en el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología en Kenia. Nos habló de la implementación del programa Aprender a Vivir Juntos por parte del Ministerio de Educación en las escuelas de Kenia, así como de los objetivos y las experiencias.

Se presentó el programa Aprender a Vivir Juntos (AVJ) al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Kenia a través de un taller de formación básica que tuvo lugar en enero de 2014 dirigido a los actores involucrados en el desarrollo y la protección de la infancia en el sector público y en ONGs. En septiembre de 2014, 12 jefes senior del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología obtuvieron información sobre AVJ. A esto le siguió un taller de Formación de Capacitadores dirigido a técnicos del Ministerio y desarrolladores de currículos. Se organizó entonces un taller intensivo de formación de 25 profesores de Tana Delta Sub-County en el Condado de Tana River (donde el programa piloto se pondría en marcha). El programa piloto está actualmente funcionando y se realizará una formación de seguimiento para administradores escolares y para los 25 profesores en enero de 2015.

El programa AVJ se presentó en Kenia para completar la iniciativa de Educación para la Paz en las escuelas. Se espera que gracias al programa se mejore el desarrollo de habilidades y valores para la vida para así promover una coexistencia pacífica.

Los conflictos principales en Kenia se basan en diferencias étnicas. El condado también incluye ciudadanos de diferentes religiones. El programa Aprender a Vivir Juntos contribuirá a la coexistencia pacífica y armoniosa en el condado. El programa está siendo pilotado en un contexto multicultural y con alumnos de diferentes creencias. El programa Aprender a Vivir Juntos proporciona una herramienta para promover el diálogo entre los alumnos. A través de su énfasis en crear un entorno educativo seguro, el programa proporcionará seguridad tanto física como psicológica para que los alumnos desarrollen habilidades y valores para una coexistencia pacífica.

El proceso de aprendizaje del programa asegura no solo que los alumnos entiendan el concepto, sino también que internalicen los puntos de aprendizaje claves para así poder aplicarlos en su entorno inmediato. El programa está también orientado hacia la actividad para adaptarse a las necesidades educativas de los estudiantes. En este sentido, consigue mantener a los alumnos comprometidos con el proceso de aprendizaje.

Los profesores aprecian el programa Aprender a Vivir Juntos y sienten que les permite a cada uno de ellos ser agentes para una coexistencia pacífica en la escuela y en la sociedad en su conjunto. (http://www.unesco.org/new/en/nairobi/about-this-office/single)

Apreciaron especialmente las actividades y otras herramientas del manual. Sin embargo, identificaron retos en el uso del manual, ya que algunas de las informaciones no eran directamente relevantes para su contexto. Esto necesita de la creación de un Libro de Actividad para Profesores que adapta las actividades propuestas en los talleres al contexto de Kenia. Actualmente, los técnicos del Ministerio de Educación que participaron en el taller de septiembre, están preparando el Libro de Actividad para Profesores con la guía y el apoyo de Arigatou International Ginebra. En general, el programa informará del fortalecimiento de las habilidades para la vida la educación de valores en Kenia.

En mi opinión, el programa Aprender a Vivir Juntos es efectivo en la promoción de comunidades de paz y armonía, ya que permite una exploración profunda de los asuntos y es experiencial y participativo. Dado que la mayoría de las escuelas se centran en temas académicos en detrimento de la dimensión afectiva/basada en valores, existe la necesidad de desarrollar de manera efectiva la capacidad de los profesores para hacer pasar este contenido.

Finalmente, los profesores también necesitan apoyo para hacer frente a los retos emergentes en relación con el proceso de implementación a través de un monitoreo y evaluación regulares (tanto internos como externos), función que el Ministerio desarrollará con el apoyo de Arigatou International Ginebra y la UNESCO.