¡Queremos conocer tus historias! Cuéntanos cómo has estado implementando tus programas de educación ética, tu experiencia y cómo ha impactado tu trabajo, los niños, niñas y jóvenes que han participado y la comunidad alrededor tuyo.

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La crisis derivada de la pandemia de Covid-19 ha expulsado de la escuela a millones de niños y niñas. Para muchos de ellos, la única forma de acceder a la educación ha sido a través de Internet. Aunque no es accesible para todos, las clases en línea se han convertido en la única forma en que varios niños interactúan con sus compañeros, maestros y familiares. Pero el mundo en línea también presenta muchos peligros para los niños y las niñas, especialmente si pasan muchas horas conectados sin la supervisión directa de un adulto.

Para discutir los peligros que afectan a los niños y niñas en el mundo digital, entrevistamos al Sr. Iftikhar Mubarik, de Lahore, Pakistán. Padre de dos hijos, el Sr. Mubarik es el Fundador y Director Ejecutivo de Search for Justice, una organización que trabaja para promover los derechos y la protección de los niños y niñas en Pakistán a través de la concienciación y sensibilización, el desarrollo de capacidades, la participación infantil, el fortalecimiento organizacional y la promoción de políticas.

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“Saada y Suleina son hermanas que viven en una comunidad donde aún se practican los matrimonios infantiles. Las dos niñas son adolescentes que van a la escuela, pero sus padres han decidido casarlas, en línea con las costumbres de la comunidad. Los planes y procedimientos del matrimonio han concluido, convirtiendo a Saada y Suleina en esposas de dos hombres de la comunidad. Pero eso no duró mucho para Saada, gracias a su incansable voluntad por educarse. Valientemente desafía a sus padres y a la comunidad, abandonando su matrimonio para buscar su educación. Ella asegura una beca que garantiza que continuará con sus estudios lejos de su hogar. Todo este tiempo, Saada ha tratado de convencer a su hermana Suleina de seguirla, pero ella lo ha rechazado, refiriéndose a su apego a las normas de la comunidad.

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El Parlamento de Niños y Niñas de la India involucró a más de 300 niños y niñas de nueve aldeas en debates para intercambiar ideas sobre lo que se podría hacer para abordar cuestiones relacionadas con la educación, la atención de la salud y los medios de vida. Fueron los cierres masivos de escuelas causados por la pandemia de Covid-19 los que motivaron a los niños y niñas  a decidir soluciones para apoyar el acceso a la educación. Como resultado del cierre de las escuelas y el cambio repentino de la educación a los espacios digitales, los niños y niñas habían descubierto que la mayoría de los estudiantes de las escuelas públicas en las aldeas no podían costear dispositivos digitales y acceso a Internet para seguir asistiendo a clases en línea. Esto los dejó fuera de la educación y del entorno escolar hasta el punto de que los más pequeños incluso comenzaron a olvidar los conceptos básicos del alfabeto y los números.

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La Sra. Nageeba Hassan ha estado a la vanguardia de la implementación y capacitación del Programa Aprender a Vivir Juntos en Uganda, llegando a niños, niñas, padres y maestros a través de Restaurando y Empoderando a las Comunidades (REC), una organización que ella cofundó en 2004.

Maestra de profesión, tiene experiencia en los campos del asesoramiento, la crianza positiva, la meditación, la negociación, el diálogo interreligioso y el aprendizaje intercultural. Su arduo trabajo y pasión la han llevado a muchos países, capacitando a maestros y educadores en educación ética para niños y niñas y hablando sobre la colaboración interreligiosa. Su perseverancia e impulso la han ayudado a realizar cambios reales en la vida de muchos niños y niñas en Uganda, sus familias y sus comunidades.

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Desde el 2011, el Programa “Aprender a vivir juntos” (AVJ) ha estado avanzando en Bosnia y Herzegovina bajo el liderazgo de la Sra. Ismeta Salihspahic, Coordinadora local de la Red Global de Religiones a Favor de la Niñez (GNRC), y una de las mayores impulsoras del Programa en el país. En los últimos dos años, el Programa ha llegado a más de 400 estudiantes cada año, en seis escuelas diferentes, fomentando la solidaridad y el entendimiento mutuo entre niños y niñas de diferentes orígenes religiosos, étnicos y culturales.

Dos décadas después del fin de un conflicto violento de larga duración, la Sra. Salihspahić entiende la importancia de la educación basada en valores como una fuerza motriz para lograr la cooperación y el aprendizaje interreligioso e intercultural en un país donde la segregación continúa siendo parte del día a día.

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Desde mayo de 2019, los maestros en los condados de Baringo y Elgeyo-Marakwet, en Kenia, han estado implementando sistemáticamente el Programa Aprender a Vivir Juntos entre estudiantes de 30 escuelas, siguiendo el Libro de Actividades para Maestros desarrollado para el proceso de implementación.

Este es el resultado del Taller de Capacitación para Facilitadores de 4 días llevado a cabo en abril de 2019, para 64 maestros, sobre el uso del Programa AVJ. El taller fue organizado por World Vision Kenia y KNATCOM, con el apoyo técnico de Arigatou International - Ginebra.

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La Sra. Mercedes Román ha sido una fuerza impulsora clave en la implementación y difusión del programa “Aprender a vivir juntos” en América Latina y el Caribe desde antes de su concepción. Formó parte del primer grupo de expertos, reunido por Arigatou International en 1998, para trabajar en el lanzamiento de la Red Global de Religiones a favor de la Niñez (GNRC por sus siglas en inglés), y ha estado trabajando con Arigatou International desde entonces.

Como Coordinadora de la GNRC para América Latina, realizó varios talleres de prueba en la región para ensayar lo que entonces se conocía como la Caja de Herramientas de Educación Ética. Después del lanzamiento de “Aprender a vivir juntos”, ha realizado innumerables Talleres de Capacitación para Facilitadores tanto en la región como en Europa.

La Sra. Roman ha dedicado su vida de trabajo a servir a los más vulnerables de nuestra sociedad y promover los derechos del niño para contribuir a su desarrollo pleno y sólido. Hoy en día, es la Asesora Principal de la GNRC en América Latina y el Caribe y también forma parte del grupo de expertos que trabajan en la adaptación del programa “Aprender a vivir juntos” para la mediana infancia.

En esta entrevista, ella nos habla sobre su labor trabajando con niños y mujeres en situaciones vulnerables, y cómo su familia y trasfondo religioso le inculcaron un fuerte sentido de justicia, generosidad y atención hacia los miembros más necesitados de la sociedad.

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El Programa “Aprender a vivir juntos” (AVJ) fue introducido por primera vez en Indonesia durante un taller de capacitación para facilitadores conducido por la GNRC de Asia del Sur y Arigatou International - Ginebra, en colaboración con la Comisión Nacional Indonesia para la UNESCO en 2012 y con la ayuda de la Sra. Wati Warani y el Sr. Fendra Fendra Kus Nuryadi. Desde entonces, ha llegado a más de 1,000 niños y niñas en más de 30 escuelas en el país. 

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"En 2007, en la Escuela Secundaria Azania, escuché hablar a mis compañeros de clase sobre la iniciativa del Club de Paz en la escuela. "¿Paz?" Pregunté, no estoy seguro de por qué estaba intrigado, pero después de una sola reunión quedé demasiado interesado en la idea de asumir un papel activo en la consolidación de la paz". Así es como Yusuph Masanja, Coordinador de la Red Global de Religiones a favor de la Niñez (GNRC por sus siglas en inglés) en Tanzania, describe su primer contacto con los Clubes de Paz. Desde entonces, se ha mantenido en la primera línea abogando por la misión de la GNRC.

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Después de participar en el Segundo Taller Internacional de Capacitación para Facilitadores en abril de 2017, los 27 nuevos capacitadores oficiales han puesto en práctica sus aprendizajes y han avanzado en una amplia gama de áreas, diseñando nuevos programas para facilitadores, elaborando proyectos para fomentar la consolidación de la paz, la colaboración interreligiosa y la participación de los niños y los jóvenes, así como también han trabajado para la prevención de la violencia contra los niños.

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